Философия образования – это особенная форма философской активности, имеющей непосредственное отношение к процессам образования.

Основной задачей философии образования является выявление существенного в образовательном процессе, которое позволяло бы выделить особенности его развития, все социальные трактовки и так далее.

Задачи философии образования и проблемы

Особенное развитие данная философия получила в девятнадцатом столетии и до сегодняшнего остается актуальной. Образовательные функции ею выделяются в качестве важной области познания, способствуют:

  • Преобразованию человеческого менталитета;
  • Развитию социума.

Кроме прочего, данная философия помогает осознать глубинные основания постоянного совершенствования цивилизации с несомненным воздействием на такое совершенствование со стороны духовного человеческого прогресса.

Одна из самых важных проблем современного образования заключена в том, что отсутствует определенная и ясная политика в представленной области. Достаточно мало внимания уделяется философскому обоснованию предполагаемой политики, которое, кстати, может быть прогностическим обоснованием и способствовать дальнейшему беспрерывному совершенствованию.

Такие проблемы, которые только будут усугубляться в случае их игнорирования, нуждаются в коренном образовании образовательной сущности. Прежде всего, необходимо по другому взглянуть на образовательные приоритеты. Однако изменения оказываются возможными, если наличествует решение первоочередных проблем, которые определяют роль образования, когда решаются масштабные цивилизационные задачи философии образования.

Взаимосвязи с другими науками

Собственно, современную философскую мысль трудно представить без глубоких рефлексий по поводу образовательной процессов. Это непосредственно связано с информационной спецификой социума нашего столетия и соответствующих его перспективах.

Конечно, нельзя не упомянуть о взаимодействии образования с разными другими науками, включая:

  • Педагогические;
  • Психологические, социологические и так далее.

Благодаря такому взаимодействию изучаются задачи образовательного процесса, его перспективы, исследуется роль образования для человеческого социума и даже его роль отдельно для той или иной нации.

Философия образования существует в связи с тем, что область образования – это источник универсальных проблем, связанных с философской наукой. Соответственно, основной задачей считается уяснение сущности образовательных процессов, их обоснование с потребительской точки зрения.

На сегодняшний день сущность образовательных процессов заключена в обозначении ключевых ролей знания, которые оно имеет на фоне совершенствования цивилизации. Речь идет не только о глубоких рефлексиях мыслителей, но об установках людей, ответственных за организацию образовательных процессов.

По сути, возникновение такой философии стало достойным ответом на случившийся кризис образовательных систем, тех форм осмысления, которые считались ранее традиционными и даже незыблемыми. Но основная педагогическая парадигма была исчерпана и требовались коренные изменения, выработать которые обязалась философия образования.

Актуальность науки

Вместе с тем можно говорить о необходимости дальнейшего развития данной философской системы, так как до этих пор четко не определены задачи образовательных процессов, научный статус, методологические основания, предметная область и даже четкая периодизация.

Актуальность тематики вполне характеризуется всеми теми проблемами, которые указаны выше. Соответственно, основы образовательного функционирования выступают главным предметом данной дисциплины. Здесь же определяются основные оценочные критерии образования, выделяются его закономерности, различные категории и теоретические системы.

Не зря многие мыслители настаивали на том, что сила образования является актуальной и преобразующей (например, Монтень, Руссо). Итальянец Песталоцци настаивал на природосообразности образовательных процессов.

Иманнуил Кант полагал, что задачей воспитания является создание знающего, нравственного и искусного человеческого индивида, что предполагало объединение в образовательной системе:

  • Нравственности;
  • Цивилизации;
  • Культуры.