После 1917 года преподавание логики в бывшей Российской империи начало свертываться. Как отмечают историки, отрицательные последствия исключения логики из числа школьных предметов не замедлило сказаться на общем уровне выпускников школы и на подготовке специалистов в области логики, в которых особенно нуждалась теоретическая и прикладная математика, юриспруденция и другие науки, включая науки технического профиля. В 1946 году было вновь введено преподавание логики во всех средних школах и в некоторых высших учебных заведениях. Начали приниматься меры по подготовке преподавателей логики. Но через несколько лет логика опять оказывается в опале и вычеркивается из числа школьных дисциплин. В 60 — 70-е годы логика с большим трудом пробивала себе дорогу в гуманитарных вузах СССР, ибо «подозрительно» тяготела к методологии логико-философского позитивизма. Несколько лучше дела обстояли с математической логикой, но и ей приходилось нелегко, так как давали о себе знать сталинские репрессии, обрушившиеся на представителей кибернетики и сочувствующих им математиков.

Ныне для развития логики нет политико-идеологических преград, но зато имеются другие преграды, связанные с тем, что в бывших республиках СССР резко упала престижность научной деятельности и тех учебных дисциплин в высшей школе, которые имеют преимущественно теоретическую или инженерную ценность. Сегодня не каждый молодой человек решится посвятить себя науке, которая не обещает успехов на коммерческом поприще. И все же спешу уведомить бескорыстных любителей Истины, что хорошему специалисту в области логики, особенно в области математической логики, доступны и такие материальные достижения, которым могут позавидовать некоторые «акулы бизнеса». В данном случае имеется в виду стремительно развивающееся логическое программирование компьютеров, весьма перспективное направление современной компьютерной революции. Существуют и другие сферы приложения сил и ума логиков, которые ощутимо могут сказаться на их материальном благосостоянии. Однако в случае выбора жизненных путей необходимо помнить, что наука не терпит тех, кто относится к ней утилитарно и рассматривает ее в качестве средства для достижения вненаучных целей.