Наука ориентирована на предметное и объективное исследование действительности. Поэтому научное познание отражает объекты природы не в форме созерцания, а в форме практики. Процесс этого отражения обусловлен:

с одной стороны, особенностями изучаемого объекта;

с другой стороны, многочисленными факторами социокультурного характера.

Рассматривая науку в ее историческом развитии, можно обнаружить, что при переходе от одного общественного устройства к другому, менялись стандарты изложения научного знания, стиль мышления, значимость открытий и т. д.

Особенности научного познания сводятся к следующему:

во-первых, научное знание отличается предметностью и объективностью;

во-вторых, оно выходит за рамки обыденного опыта;

в-третьих, изучение объектов независимо от сегодняшних возможностей их практического освоения, т. е. результаты исследований, могут стать предметом массового практического освоения в будущем;

в-четвертых, системность и обоснованность научного знания;

в-пятых, сформированы специфические способы обоснования истинности научного знания:

а) экспериментальный контроль за получаемым результатом (знанием);

б) выводимость одних знаний из других, истинность которых уже доказана.

Отличает научное познание от обыденного и средства, используемые им. К ним относятся:

а) выработка специального языка, пригодного для описания объектов, необычных с точки зрения здравого смысла. Специальный язык является необходимым условием научного исследования. Он постоянно развивается по мере проникновения науки в новые области объективного мира.

Причем, некоторые научные понятия входят в естественный повседневный язык (электричество, мобильная связь и т. д.);

б) конструирование и изготовление особой системы специальных орудий, которые, непосредственно воздействуя на изучаемый объект, позволяют выявить возможные его состояния в условиях, контролируемых субъектом. Это может быть специальная аппаратура, измерительные инструменты, приборные и др. специальные установки, которые позволяют ученым экспериментально изучать новые типы объектов;

в) специфические методы познавательной деятельности;

г) необходимость особой подготовки познающего субъекта, в ходе которой он осваивает:

· исторически сложившиеся средства научного исследования;

· приемы и методы оперирования этими средствами;

· определенную систему ценностных ориентаций;

· специфические для науки целевые установки (поиск объективной истины, постоянный прирост нового знания, запрет плагиата, допустимость пересмотра научного поиска и др.)